太倉市“關愛民生法治行”活動之“構建政社協同育人新范式”

為科學界定政府和社會參與教育治理的邊界、職能和機制，探索政府與社會多元教育主體協同共治的縣域教育治理新途徑，太倉市教育局通過制訂“需求清單、供給清單、服務清單”三份清單，為各級各類政府部門、企事業單位、社會組織和群眾團體提供與學校在教育和活動上的良好對接與良性協作，從而構建“政社協同育人新范式”。

“需求清單”是各級各類學校根據自身實際提出的，為社會各類教育主體提供了指向性，于每年6月向全市各中小學征集；“供給清單”是各級各類政府部門、企事業單位、社會組織和群眾團體根據工作職責及能力范圍提供的，為學校提供了內容選擇，于每年7月進行征集；“服務清單”不指定具體內容，而是根據國家形勢需要、政策要求或上級指示，靈活確定，于每年7月和12月備案下學期的“進校園”項目。

   為確保三份清單的合理性和實效性，上半年，該局與供需雙方對接調研，初步形成德育活動清單116項（其中必選清單40項，活動清單44項，主題活動清單32項），資源清單197項（其中知識講座類27項、心理健康教育類54項、家庭教育類82項、社會實踐場館類24項、消防安全教育類10項），部門服務清單11項。經細化并征求意見后，7月，該市印發了《關于實施清單式管理規范進校園活動的辦法（試行）》，為新學期開學后全體學校全面、有序鋪開該項工作提供了途徑指引和政策支持。截止10月中旬，各學校使用清單111次，選擇項目117項，活動普及面逾7.5萬名學生。

目前，該活動已進入實驗性實施階段，擬通過邊實驗、實踐邊修訂的方式，持續探究“三份清單”調整機制，動態調整《“進校園”活動的認定標準》，推動“供給清單”和“服務清單”的適時更新，確保其與時政形勢、科學技術、法律法規、社會規范的新發展、新動態、新趨勢等保持一致，進而鞏固政社協同育人新范式的適切性、持續性和生命力。