智能問答根據《中華人民共和國教育法》《教育督導條例》和《蘇州市教育督導條例》等相關法律法規，依據《江蘇省中小學校素質教育督導考核實施細則》《江蘇省中小學校素質教育督導考核標準》要求，太倉市人民政府教育督導室組成的督導評估組，于2018年5月11日至12日對璜涇鎮王秀小學進行了素質教育綜合督導，確定該校素質教育綜合督導為良好等級。
一、評估概況
(一)情況概述
督導組聽取了李燕校長題為《特色引領 內涵發展 校本化推進素質教育改革》督導自評報告，認真查閱了學校的相關檔案資料，實地察看了校容校貌、教育教學設施設備的運作及維護情況，隨堂聽課19節，進行了對校長及部分教師的隨機訪談，觀看了籃球操、課間活動等，組織了部分教師、家長和學生問卷調查，總體上對學校的教育教學情況有了較為全面的了解。
(二)總體評價
問卷調查顯示：學生、教師、家長對學校整體工作滿意度較高，學生喜愛自己的學校，教師對學校充滿信心，家長肯定學校辦學成效。學校是學生、教師、家長滿意和值得信賴的學校。
二、主要成績和亮點
（一）重視制度建設，強化規范管理，注重責任落實
辦學思想端正。從學校實際出發，客觀分析學校的辦學傳統、經驗和長處，正視學校的辦學困難、問題和不足，理性思考學校發展，制定切合學校實際的奮斗目標，明確工作重心，分解工作責任，落實工作舉措。學校的十三五規劃針對性強，措施切實可行，發揮了規劃引領作用。
規章制度健全。學校重視制度建設，對原有的管理制度進行了全面的梳理，根據新情況新要求，及時對原有的管理制度進行了修訂、增補、完善，并適時推出新的管理制度，制度建設有成效。安全制度具體詳實，充分發揮了制度管理的作用。
管理規范有序。學校強化日常的規范管理，建立管理網絡，明確職責任務，充分發揮各條線、各年級、各負責人的作用。細化管理規范，管理務實高效，管理過程性資料詳實。學校嚴格執行免試入學的規定，吸納符合條件的新太倉人子女就近入學。嚴格學籍管理，按規控制班額。嚴格遵守收費規定，規范收費行為；落實“一教一輔”和自愿購買原則，接受社會各界監督。
落實安全責任。學校重視安全工作，安全管理制度具體細致，安保體系健全，“人防、物防、技防”到位。學校經常性地開展安全教育，定期舉行應急演練，有較完備的突發事件處置預案。學校注重安全過程管理，每學期進行安全檢查，及時排除安全隱患。學校安全工作狀態良好，無重大安全事故發生。
（二）德育為先，因地制宜，育人工作成效顯現
學校堅持以人為本的辦學理念，在外來務工子女占比達70℅的情況下，堅持均衡編班，每一位學生均接受機會均等的教育，讓教育的陽光灑進每一位學生的心靈。學校注重德育工作的計劃性，突出德育工作的適切性，將德育滲透于學校教育教學的各個環節。學校制定了完整的德育工作制度和管理網絡，依靠制度和規范的工作流程來保證德育工作的開展。學校注重環境育人，校園文化氛圍濃郁，做到了“讓每一面墻壁都能育人”。學校以主題教育活動強化教育的實效，幫助學生將德育素養內化于心，外化于行。學生養成了良好禮儀和行為習慣，學校涌現了一大批德智體美全面發展的好學生，美德少年、紅色少年、七彩少年成為學生學習的楷模。
學校重視心理健康教育，每學期制定心理健康工作計劃，開放“陽光小屋”開展學生心理健康咨詢。心理健康節活動形式多樣，內容豐富，主題鮮明，富有教育意義。
學校能充分發揮學校、家庭、社會“三位一體”的育人功能，建立了學校家長委員會，定期開展多種形式的家長學校授課活動，家長學校被評為太倉市四星級家長學校。學校重視家訪活動，建立了家長評學校制度。重視校外社會實踐活動，充分利用校外德育基地資源開展教育活動。
學校充分利用地處“太倉市第一黨支部誕生地”的地理優勢和資源優勢，將紅色精神與理想信念、社會主義核心價值體觀教育、民族精神教育有機結合。“紅色文化”成為德育活動的靈魂，建構了“紅色文化”為主旋律的主題教育活動，在每個學生心中播下紅色的種子，以此來激發學生愛黨、愛國、愛家鄉的情感。
（三）立足課堂，強化實踐研究，著力構建生態教學課堂
學校注重集體備課質量，課前磨課、課堂實踐研究、課后反思評議是教師教學工作的常態。學校重視校本研修，積極搭建平臺，為教師創造研修機會。走出去、請進來、校際共建、聯盟共建、校內研討等舉措推動了學校生態課堂建設。
學校圍繞提升課堂教學質量這一核心，立足課堂，多措并舉，落實自主、和諧、發展的生態課堂教學主張。學校制定了《落實教學主張，深化課堂教學改革方案》，開展《本土紅色文化引領下構建農村小學小學生態課堂教學行為改進的實踐研究》課題研究，從基本流程、基本環節、基本策略、時間分配四個維度架構了校本特色的生態課堂教學模式。
學校的生態課堂教學改革取得了成效，學校的教育教學質量穩步提升。本次綜合督導聽課19節，課堂教學優良率為76.9%。近三年來，學校有21人次在太倉市級及以上教學基本功比賽和評優課比賽中獲獎，在2016—2017年度太倉市把握學科能力競賽有17位教師分獲一、二等獎。
（四）多措并舉，豐富綜合實踐內容，特色建設初顯成效
學校制訂了《王秀小學十三五發展規劃》，以把學校辦成精致、和諧、富有特色的人民滿意的現代化農村小學為總目標，確立了“志遠、意堅、擔當、有為”的紅色精神作為學校各項工作的精神引領，促進學校特色建設工作，形成了具有學校特點的校園文化建設和課程文化建設體系。
學校嚴格執行國家課程標準，科學規劃課程開設，充分保障學生每天一小時的陽光體育鍛煉時間。定期舉辦校運動會和藝術節，并把學校的傳統項目和特色文化融合其中，體藝2+1活動開展頗有特色。學校開設了豎笛、籃球等校本特色課程，助力學生的個性特長發展。
注重資源整合，把校園節水、節電教育等融合到各年級的研究性學習中，將綜合實踐活動與校園文化建設、學生實際生活密切結合。利用區域資源優勢，學校與第一黨支部掛牌結對，通過紅色教育基地，制定《紅色體驗方案》，讓學生在實踐中體驗，在情境中感悟，鍛煉學生的合作意識，增強學生的責任感；開設紅色文化課程，組織各類社會實踐活動，豐富活動內容，讓學生的個性和能力在學習活動中得以發展，促進學生身心健康發展。
三、對學校發展的建議及思考
在督導過程中我們也發現一些需要進一步研究和解決的問題。具體建議如下：
1.要進一步優化實施素質教育的保障條件
對照《江蘇省義務教育學校辦學標準》的要求，學校在生均占地面積、生均綠化面積、生均體育場館面積等方面還存在一定的差距；專用教室中的計算機老化比較嚴重，運行緩慢，無法很好地滿足教學需要；音樂、美術專用教室中的儲物柜、坐凳破舊，存在一定的安全隱患。建議學校如實將辦學保障現狀向屬地政府、上級教育行政部門匯報，以便政府切實履行教育責任、規劃落實；同時學校要做好教學設備的更新計劃，加強與屬地政府、上級教育行政部門的溝通，有計劃有步驟地實施教學設施設備的更新升級。
2.要進一步加強師資隊伍建設
目前學校雖有一定數量的骨干教師，但總體數量偏少，占比偏低，尤其骨干教師在班主任隊伍中占比更少。學校要采取有力措施，確保《中年青年教師成長規劃》落地落實。學校要充分調動廣大中青年教師投身課程改革、教學改革的積極性和主動性，借助業務指導部門、聯盟學校的力量，做好青年骨干教師培養工作。要以紅色精神為切入點，采取一定的激勵措施，幫助中老年教師克服專業發展瓶頸，不斷提升自身的專業素養，與時俱進地提高教學水平。
3.要進一步落實生態課堂教學主張
學校以課堂教學模式構建為抓手，推進學校生態課堂建設，取得了初步的成效，為了更好的落實生態課堂教學主張，建議學校加強案例研究，進一步優化課堂教學模式。要重塑教學基本流程，變單向的流程式教學為組塊教學，根據不同年級、不同內容、不同課型靈活組建；要整合教學環節，重視問題導學，精心設計好師生的活動；要革新集體備課內容，從導學、探究和練習三大板塊開展集體備課框架設計；要明確個性化備課的重點，做好探究環節學生學習活動和教師教學活動的預設，特別是學生學習活動中可能存在問題的預設。提高課堂教學的效率。
太倉市人民政府教育督導室
2018年6月20日
蘇公網安備: 32058502010139號
