智能問答根據《中華人民共和國教育法》《教育督導條例》和《蘇州市教育督導條例》等相關法律法規，依據《江蘇省中小學校素質教育督導考核實施細則》《江蘇省中小學校素質教育督導考核標準》要求，太倉市人民政府教育督導室組成的督導評估組，于2018年5月22日至24日對陸渡小學校進行了素質教育綜合督導，確定該校素質教育綜合督導為優秀等級。
一、評估概況
(一)情況概述
督導組聽取了陸鳳娟校長題為《推進內涵建設 深化素質教育 追求優質教育》督導自評報告，認真查閱了學校的相關檔案資料，實地察看了校容校貌、教育教學設施設備的運作及維護情況，隨堂聽課21節，進行了對部分教師的隨機訪談，觀看了學生課外文體活動，組織了部分教師、家長和學生問卷調查，總體上對學校的教育教學情況有了較為全面的了解。
(二)總體評價
近年來，陸渡小學秉承“追求優質教育，讓每個孩子健康成長”的辦學理念，遵循教育規律，致力于學生核心素養的養成，著力于實施素質條件保障，精心打造高素質的教師隊伍，潛心于校園少年軍校特色文化建設，大力實施素質教育。在全面推進素質教育的進程中，學校教育教學質量持續提升，辦學水平不斷提高。學校先后獲得了“2017年度國家教育部國防特色學校”“江蘇省健康促進銀牌學校”“江蘇省青少年科技教育先進學校”“太倉市2014-2016年度文明校園”等榮譽稱號。
調查問卷顯示：老師信任學校領導班子，學生熱愛學校學習生活，家長充分肯定學校的教育教學工作，社會認可學校辦學取得的成效。
二、主要成績和亮點
（一）實施素質教育的條件保障有力
學校是2015年2月啟用的新校園，占地近100畝，建筑面積20915平方米，有九幢主體建筑，分為教學、藝術、科技、閱覽、餐廳等不同區域；有音樂、舞蹈、美術、書法、棋類、科學等23個專用教室。學校所有教室都配備了短焦投影、交互式電子白板, 裝備有1個未來教室、1個錄播教室、3個合班觀摩教室、1個能容納近400人的報告廳；擁有400米全塑膠田徑場和體育館，室外室內籃球場4片，排球場2片，足球場1片。校園規劃布局合理，各場館功能設施一應俱全。學校綠化覆蓋率達43%，綠樹與紅花相映成趣，且錯落有致，校園整體環境優美、整潔。
學校圖書館藏書豐富，報刊雜志種類達100多種，且每年新增一定數量的圖書；圖書的流通率、借閱率高。各專用教室中的設備先進，數量充足；專用教室管理規范，使用率高。學校人防、技防、物防全部到位，安全實施設備完好；校內實行人車分流，道路標識顯目。食堂設備齊全，食品原料新鮮；食堂實行“五常”法管理，是“五常”管理樣板食堂。
（二）實施素質教育的教師隊伍建設有成效
學校狠抓領導班子建設，通過倡導“三心”（即對工作用心、對教師真心、對自己平常心），著力“三個加強”（即加強學習和修養、加強聯系和指導，加強創新和實踐），落實“四項制度”（即競聘上崗制度、雙周例會制度、述職考核制度、民主生活制度）的舉措，提高領導班子成員的政治站位、增強班子成員的管理能力。
學校以“學”養德，上好師德課，開展師德專題教育、組織師德師風知識競賽、舉行師德主題征文等活動，引導教師堅定信念和職業操守；以“行”養德，開展了陸渡小學最美教師、師德師風先進個人、優秀班主任、師德標兵、愛生模范等評比活動，樹立身邊的典型；以“規”約德，與每位教師簽訂了師德承諾書，完善師德監督、評價、考核機制，優化教師“敬業、愛崗、愛生、奉獻”的職業精神。近三年有68人次的教師獲得太倉市級、蘇州市級的表彰。
學校以“讀書工程、校本培訓工程、名師引領工程、實踐反思工程、聯盟助推工程”五大工程引領教師的專業發展。經過持續的努力，教師隊伍成長迅速，教師整體水平不斷提高。學校現有市級以上骨干教師40人，占在冊教師的 50%。近三年，在教師學科專業素養競賽中有68人次獲獎，在教學設計、案例、基本功等競賽中有90人次獲獎，教師有107篇論文在市級以上發表或獲獎。
（三）素質教育實施成績顯現
學校嚴格執行課程計劃，開齊開足開好規定課程；校本教育納入學校課表，有方案、有教材、有教師、有課時。學校尊重學生的成長規律，切實有效地落實減輕學生過重的學業負擔，控制作業數量，提升作業質量；嚴格控制考試次數，考試成績均以等第呈現。
學校以同課異構主題研討和各學科的課題研究為依托，深入推進學校課堂品牌建設。學校確立了“自主、合作、積累、延伸”的課堂教學主張，以 “倡導自主合作式探究學習、倡導導學案的應用、倡導以生為本、倡導當堂訓練、倡導適度拓展增加廣度”的“五倡導”為教師的課堂教學改革指明方向。課堂教學品牌建設促進了教師的教學理念、教學行為和學生的學習方式的變化，學校的核心質量穩步提升，2017年學校獲太倉市教育質量評估二等獎。督導巡課21節，課堂教學的優良率為86.7%。
學校重視體育教育和藝術教育，精心組織校運動會、校園藝術節等重大活動，促進學生的全面發展。在江蘇省第三屆、第四屆中小學生跳繩踢毽競標賽中獲得小學組二等獎，在第六屆江蘇省中小學“校園心理劇”優秀劇目征集評選活動中獲得三等獎，在蘇州市小學二年級整班鉛筆字比賽中獲得一等獎，在第八屆蘇州市少兒藝術節舞臺類新創節目評比中獲得銅獎，學校是江蘇省健康促進銀牌學校。
（四）素質教育實施特色鮮明
以社會主義核心價值觀為導向，以養成教育為重點，以各類主題活動為抓手，科學規劃學校特色發展，不斷提升學生的綜合素養。
學校遵循正確的育人導向，把樹立社會主義核心價值觀教育放在學生教育首位，經常性開展“踐行核心價值觀，做一個有道德的人”“弘揚長征精神，做一個有道德的人”“攜手你我，做一個有道德的人”“擁抱新時代，做一個有道德的人”等主題教育活動，通過“學雷鋒爭做小小志愿者活動”、“祭掃革命英雄烈士墓”活動、少年軍校活動等培育學生的愛國主義情懷。學校開發了《六度成長園 最美陸小娃評比手冊》，通過儀式慶典課程、品牌特色課程、節日生活課程、校園文化節課程開展文明禮儀教育實踐活動，通過禮儀爭星卡開展學期章的奪星活動，幫助學生養成良好習慣。
學校從年級、班級設立部隊編制的營、連做起，持續開展“少年軍校”活動，培育學生良好品格。學校通過設置帶隊編制、主題教育、環境布置等營造少年軍校的氛圍；通過小軍人實踐活動，培養學生“自尊、自信、自強、自律”的品質；通過開設軍事特色課程，培養學生頑強拼搏、吃苦耐勞的精神，增強組織紀律性、愛國主義情感和國防意識；通過“軍事大比拼”活動、參觀附近駐地部隊活動、設立小軍人活動崗等，激發學生的英雄主義情感，培育學生的軍人品格。2017年學校榮獲國家教育部“國防教育特色學校”的稱號。
三、對學校發展的建議及思考
在督導過程中我們也發現一些需要進一步研究和解決的問題。具體建議如下：
1.要進一步加強頂層設計以提升校園文化的品質
學校在道路兩側、教學樓走廊等場所進行了主題性的宣傳布置，校園文化建設取得了一定的成效。學校要進一步加強校園文化建設的頂層設計，對現已開展的校園文化建設工作進行梳理，結合學校辦學特色，融合區域文化特點，凝練校園文化核心內涵，系統化地構建校園文化體系。校園文化建設要立足于學生的啟蒙教育，要能幫助學生突破當下時空的限制，與圣賢對話、與世界交流，在校園中接受中國優秀傳統文化的熏陶，接受世界文化的影響，從而開拓思維，提升素養。校園文化要有助學生從小樹立遠大志向，充分彰顯文化育人的功能。
2.要進一步完善課堂教學品牌建設理論架構和實施途徑
學校在教學品牌建設的道路上已經邁出了堅實的步伐，進行了卓有成效的探索活動。但是督導巡課發現，教師課上講得過多過細，學生當堂練習的時間不充分；課堂上老師有小組合作學習的要求，但缺少相應的學法指導；學生在生生互動、組組互動的合作學習中互動不充分。學校要充分發揮融合·銜接校本培訓項目的資源優勢，以教學主張的架構和實踐作為中小學融合·銜接培訓的主要內容，完成自主合作、積累延伸的課堂品牌架構；要從課堂形態、環節架構、教學評價等方面完善課堂教學品牌的理論架構，實現中小學課堂教學的深度融合與銜接。要進一步完善與課堂品牌建設相匹配的教學常規管理體系，以促進課堂教學品牌建設。
太倉市人民政府教育督導室
2018年6月20日
蘇公網安備: 32058502010139號
